在建築中宅來宅去的→小宅迷

在瑞里國小調查的倒數第二天我哭了（嗚嗚）
而這一哭，卻讓我體悟到“實作“其實是很簡單的，並不像我想像的這樣困難，
然而它這種“簡單“卻總是出乎我的意料
每每都令我非常驚訝與敬佩
就像龔老師說得：all in one的概念一樣（一個厲害的人到最後都必須把繁雜的事情簡單化）
若是在加上有彈性的思考方式，發展下去的方式就會非常有趣又千變萬化

那天的調查是這樣的（看下去妳們會知道我的腦袋有多硬），
我們這組的老師要我去調查學校周邊的閒置的畸零地，
並且跟地主協調畸零地做微小小生態系的運用.
於是，陳AQ就很認真的在國小外圍走了好幾圈，也找到許多的畸零地，
更認真的在一面思考一面尋找地主，浪費了快一天的時間
回到學校，老師一直問 “畸零地找了嗎？“、“找地主談了沒？！“
弄了半天，根本不知道去哪找地主，
找畸零地的方法也像在學校做設計一樣，在只是圈一圈就算了
我根本不知道該怎麼做～“～
這樣圈一圈不就跟在學校做設計沒兩樣嗎？！
我搞了一天已經筋疲力盡了，大四設計做不好的事情又悲從中來
是不是一輩子不能做設計？！是不是太笨太笨？！（但是還沒哭）

事情是這樣被解決的，
老師，只是說了一句“你們有沒有學校老師帶你們去找地主？！“
（靠！！！！怎麼沒想到？！！！）
這是我從學校的紙上談兵到實際溝通協調的開始
（圳寮的訪談這麼沒有方向也是這樣，就是都沒有去找重點人物訪談啦！以為隨便找個人都可以）
雖然講起來真的很笨，卻是讓我很珍惜的一次調查經驗
國小的陳建安老師陪我們繞學校一圈，哪邊的地是什麼用途、是誰的，
他們都有當地的居民可以問（至少比我們自己問當地人還來的方便與親切）
就這樣，我們搞了一天的東西，事實上只要經過一兩個小時的勘察就能結束了

後來哭得原因除了這件蠢事之外，
還有一些人事上的言語，助長了“我實在很沒用“的傷心往事
呵呵～～
反正我愛哭也不是一兩天的事情了




總之，最令人開心的是，

暑假這段時間慢慢經驗到的這些“簡單“的操作方法，
已經慢慢融入我的身體裡面，讓我知道接下來該怎麼做了！

我想“經驗“與“腦袋“就是從一連串的“笨“來練就的吧！

希望接下來能夠繼續“傻“人有“傻“福

祝我們好運！！

哈哈哈哈

三八AQ 


2020.7.29(三)補充一張陳信甫老師po的照片
「 梅花山莊梅花池觀察 」2011.07.29